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G20峰会,看各成员国在教育特色上如何各领风骚

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author 发表于 2016-9-6 09:11:53 | 显示全部楼层 |阅读模式

G20峰会,看各成员国在教育特色上如何各领风骚

小编导语:备受关注的G20峰会正在美丽的杭州如火如荼地进行中,这是一次聚焦当下经济、寻求共同发展道路的盛会,也是一次面向未来,描绘新途径的盛事,吸引了无数人的关注。

但是一个国家的发展,势必离不开人才的支持,而人才的培养则需要教育的支撑。在这场聚焦经济盛会的当下,小编更想聚焦一下各国的教育问题,与大家共同分享一下G20成员国中,教育发展走在世界前列的美国、英国、德国、日本、澳大利亚、加拿大、芬兰等七个国家在教育上的特色与亮点。
美国:小班化、自主选课、鼓励学生自信和创新,尊重学生个性和特长
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1、小班化

小班授课,几乎所有的学校班级学生的人数都控制在20人左右。小班授课让师生之间的互动更加深入,老师对每一个学生的关注度和辅导机会都会增多。

2、学生可自主选课

美国的高中,没有固定的课程设置,允许学生偏科,如果你是理科能手,可以多修几门数理化的高级课程;如果你钟情于艺术,摄影、舞蹈、绘画等课程都可以作为所修的学分。

3、没有固定的同学和教室

美国学校是一个老师拥有一间教室,学校实行走班制。下课时间只有5分钟左右,下了第一节课就要立马去第二节课教室。同学也不一样,每个人每个学期的课程安排都是根据自己的喜好和接受能力进行安排的。

4、鼓励学生自信、自主、个性和创新

美国课堂上,老师用的最多的词语是:“very good”“good job”等。教师经常鼓励学生,增强学生的自信心。在课程设置上,学校设立自主选课体系,学生可以根据自己的特点与爱好选择选修课,学校针对学有余力或是有学习困难的学生,开设相应的课程,进行针对性的指导与教学。

英国:倡导师生平等,重视教学质量,教学的目的更重要的是就业
1、师生之间平等尊重,教学相长

在英国,师生之间完全平等,老师没有高高在上的感觉,学生可以直接叫老师的名字。在课堂上老师和学生可以自由交流。

2、极其重视教育质量

英国政府对教育质量有着严格的监管体系,从提供给学生的服务到教师队伍的素质,每所学校和教育机构都要接受政府严格的监督检查。具体负责这项工作的机构叫英国高等教育质量保障局。

3、职业导向性

英国的大学充分认识到高等教育的目的主要是为了学生就业。所学课程紧紧把握就业市场的需要。几乎没有一门课程是无用的,如果毕业生的就业率低,那么这个学校的发展就会有问题。

德国:混龄式教学,上大学的比例较低
1、德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起。
2、德国的学校都是半日制的,孩子只上半天课,上午上课,下午主要是根据自己的爱好,非强制性的,可以学习钢琴、绘画、手工、体育等兴趣课程。
3、德国三年级才开始学习英语。
4、小学4年级毕业后,可以根据老师的推荐升学、学习技工,中专或者上文理中学,上大学的比例较低。
5、德国教育界的普遍观点:如果太早强行教授所谓知识,小孩子各方面并不成熟,没有思辨能力,最后变成背书和读书机器。

日本:重视“食育”,教师合理流动,极其注重集体精神的教育
1、重视“食育”

日本重视食育,提倡细嚼慢咽。在食育中,“丰富的心灵”是其中重要的一环,它包括“快乐的进食过程”、“感谢的心”和“参与意识”,不仅教孩子正确地吃,还要从吃中体会出感恩、环保和节俭的内涵来。

2、教师定期合理流动

一个老师在一所学校连续工作不得超过5年,从校长到教师定期轮换流动。

3、重视集体精神的教育

日本的教育处处培养小学生的集体合作精神,在学校里不管表演什么节目,都是集体参加,这就是为什么日本这个民族特别团结、特别有集体主义精神的原因。

澳大利亚:倡导孩子快乐教学,家长参与办学
1、为乐而学

澳大利亚人认为儿童时期是快乐的,任何人都没有权利剥夺小孩子的快乐,所以澳大利亚办学时首先考虑学生是否快乐,具体表现为:
1、给予学生充分的自由度,学生听课没有统一的坐势,学生可坐可跪,甚至可以躺在地毯上听课
2、教师态度和蔼可亲、和颜悦色,几乎从不训斥学生。
3、家庭作业不多,一般小学生只需花上20分钟就可以完成了;
4、澳大利亚小学没有统一的评分标准,也没有统一的考试。所有学科实行成绩等级制,注重考核学生的实际能力。他们很少有书面的测试,学生的成绩摸得着看得到的,就是那些贴在墙上的手工作品。

2、分层教学

澳大利亚小学普遍实行复合班。而复合班也是会进行重新组合的,比如说你这个月在三/四年级,下个月就有可能到五/六年级去了。同一班里的学生通常会被根据不同的资质和个性分成几个小组,进行分层教学。

3、家长参与办学

学校办学公开化,这是澳大利亚小学教育的一个非常重要的特色。学校向家长开放,家长参与学校日常教育,包括在空余时间到学校给学生进行辅导课,参加外出游玩活动。

加拿大:不提倡成绩排名,可自主转学或换专业
1、成绩不排名

加拿大的学校不单纯以考试分数论英雄,学生成绩不仅不排名,甚至都不公开。没有留级,也不鼓励跳级,学校没有重点和非重点之分,学生都是按照学校指定的地理范围就近入学。

2、宽进严出的教育制度

加拿大的大学入学申请主要是凭借高中成绩。学生只要高中成绩在75分左右就可以申请加拿大一类的学府。
从学制上来讲,加拿大学校是没有严格的时间限制的,课程是学分制的,只要完成学分,最快3年就可以本科毕业,如学分不够,就要继续读,直到修满学分才颁发学位证书。

3、可自主转学与换专业

自由转学是加拿大教育的特色。学生只要提供相应的成绩并符合对方学校的入学条件就可以转到自己想去的大学。大一主要学的是基础课程,到了大二才开始有针对性地选择专业。即使已经进入了专业课程学习,如果感觉不喜欢同样可以申请换专业。

芬兰:义务教育、奉行一个都不能少原则

1、九年义务教育,经费全部政府出

芬兰教委会采用综合学校的模式,让7-15岁的孩子,不分年级,全在一所学校学习,在九年义务教育中,学生课本、交通、和午餐费用,全部由政府承担。

2、坚持平等的精神,不放弃任何一个学生

芬兰绝不标榜精英,坚持每一个孩子公平受教,芬兰不对学生进行排名,芬兰人认为学得快的人可以自己学,学得慢的人更需要帮忙。学生出现短暂学习困难时,老师会立即提出矫正计划,在课堂上或是放学后进行个别辅导,费用由政府负担。

3、全球最严格的师资标准

芬兰师范体系的唯一任务,是培育有能力的老师,并发展必要的专业质量,以确保教师生涯能够持续进步。换句话说,在芬兰,老师必须要有终身学习的能力与意愿。

每个国家的教育方式都有其特色与值得借鉴的地方,在教育全球化的今天,我们更应该根据自身的具体情况,借鉴他国值得学习的地方。

hi!
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author 发表于 2016-9-6 09:13:02 | 显示全部楼层
G20峰会文艺演出很好看
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author 发表于 2016-9-6 09:14:00 | 显示全部楼层
国家越来越强大,但是教育也要借鉴人家好经验
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author 发表于 2016-9-6 09:16:18 | 显示全部楼层
澳大利亚快乐教学跟我们说的好像不一样
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国内不排名不太现实
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发达国家教育很开放
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author 发表于 2016-9-6 09:28:45 | 显示全部楼层
每个孩子都有个性,尊重加引导
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