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孩子阅读理解能力差?你给他看的课外读物选对了吗?

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白丁

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author 发表于 2018-4-9 16:48:38 | 显示全部楼层 |阅读模式

孩子阅读理解能力差?你给他看的课外读物选对了吗?

“妈妈,晚上可以给我讲这个故事吗?”大可挥了挥手上的《哎呀,闯祸了》,这是学校统一订阅的课外书。我随意的翻了翻内容,是描写班主任哎呀老师和升入三四年级的小学生的校园趣事。小朋友钱卡拉、夏夏、大灰、黄梦梦摆脱了一二年级时候的稚嫩,有了三四年级的“大胆”和“小心思”,不过这一切都哎呀老师巧妙的化解了,小故事温馨有趣,还是比较适合三年级的孩子看的!

现在很多学校都给学生购买课外读物,逃不开还是那些国内外名著。除了学校统一订购,很多家长也会给孩子另外买些书籍,但很多家长为了图方便,索性就是一次性打包购买!几十本的名著一摞摆在孩子的书桌上,一副“你喜欢看什么自己拿”的态度!其实,我想说:在大可上一二年级的时候,我也是这副“熊样”的!可是后来我发现,已经二年级的大可虽然看了很多书,但是他的阅读能力并没有我预期的那么好。特别是在做语文试卷阅读理解的时候,他经常看不懂文章主要的核心事件和主要思想是什么,注意力总是在一些细枝末节的事情上;也不能完全的将一件事情讲明白。我当时就纳闷了,我给他买了那么多书他也都看完了,怎么阅读和表达能力还这么差呢?

直到后面大可上二年级下学期,语文上跟其他小朋友拉开了比较大的差距,我才对他的阅读这块重视起来,我才了解到其实很多“经典”和“名著”并不是适合所有孩子阅读的!它是需要分等级的!

所谓“分级阅读”,就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他们提供的阅读计划。比如大家耳熟能详的《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《哈利波特》等经典,其实给三年级的孩子看是不适合的,我在大可二年级的时候就非常“不负责任”的把这些书给他看了,书中有很多的生字词,一页纸读下来,磕磕巴巴的,注意力都集中在了解决那些生字词上,完全不知道故事说了什么。书中蕴含的道理和意义,他那个阶段也很难理解。但是如果孩子上了五年级,心理发育成熟,阅读能力和理解能力也都提升到了一定的高度,这些书就适合给他们看了。

其实,这样的“分级阅读”在国外已经应用的相当广泛了。他们认为孩子的阅读水平存在很多差异,即使是同龄也有很大的不同。

那如何判断这本课外读物适不适合自己家孩子呢?

有个最简单好用的方法:就是一只手,五个手指头的简易鉴定法!换句话说就是,如果一页纸上有五个字以上是生字,那这本书对孩子而言,便是有点难的。就像我上面提到的,我在大可二年级的时候就让他看《哈利波特》,你说他能读出什么呢?很多字都不认识,读完最多知道哈利有魔法,会飞,最后打败了邪恶伏地魔。最多懂得了“邪不压正”,但是他看不懂书中呈现出的那种人在面临着重要选择时,人性的阴影面;也看不懂斯内普对哈利诚挚的保护和爱,只看到了斯内普表面上那令人厌恶的反面形象。所以,一定要选适合孩子所处阶段看得懂的书,如果你不想孩子像我家大可一样,浪费一年多的时间结果阅读能力还是很差的话,这点真的很重要!

当然,我在清楚了大可的问题以后,立刻就采取了行动,所谓“迷途知返,为时未晚”嘛!在他二年级下学期的时候,我开始精心为他挑选课外读物,这里写部分书名,妈妈们可以借鉴参考一下,像漫画《父与子》、《树真好》、《我的妈妈是精灵》、《小哥儿俩探险记》、《中国民间故事》、《凯琪的包裹》、《长袜子皮皮》、《小狐狸买手套》、《安娜的新大衣》等等,我觉得都是比较适合二年级孩子阅读的。

特别是《凯琪的包裹》,我在挑选书籍的时候,站在书架边上半小时一口气将整本绘本都读完了。故事内容大致讲的就是,第二次世界大战结束后,整个欧洲都要面对战后的萧条和破败,荷兰自然也不例外。一天,荷兰奥斯特小镇的小女孩儿凯琪意外地收到了美国小女孩儿罗西寄来的包裹,包裹里的肥皂、毛袜、巧克力以及温馨的书信,让凯琪和妈妈以及邮差都感到他们的日子添了很多光彩。两个女孩儿虽然相隔在千里之外,但她们却开始了一段特别的友谊:罗西和妈妈把荷兰奥斯特小镇的情况告诉了很多朋友,他们发起募捐,在整个冬天持续地将包裹寄往荷兰,帮助他们度过了寒冬。当春天来临时,凯琪则回报罗西很多很多的郁金香球根。至今,美丽的郁金香依然开在罗西的美国小城镇……。这是一则发生在作者母亲身上的真实故事,相信作者就是曾经被这个故事深深地感动过,才创作了这本书。“送人玫瑰,手留余香”,小罗西因为关爱、因为分享、因为凯琪和她的朋友们的快乐而更加快乐,也因此让整个梅菲尔德市得到了美丽的回馈。这本书能让小朋友们体会到善良的力量,能让所有的小朋友们都懂得、学会和珍惜友情,而且能够与其他的小朋友们彼此分享。

这些书籍对于大可来说就比较通俗易懂了,而且故事也丰富有趣,所要传递的精神和表达的含义也都不同,也有助于他去思考和理解。而且书本里有些句子写的十分唯美精彩,我给他买了一本奥特曼封面的本子,让他看到好词好句就摘抄在上面。他自己也喜欢,在那本子上写的字都格外端正认真。我经常会让他把那本子上的句子熟读背诵,特别叮嘱他在语文考试前一定要抽出10-15分钟去看看那上面的句子。这样在写作文的时候,脑中会不自觉地“灵光突闪”,用上其中的一句话,往往,那句话就是“点睛之笔”了。

当然,除了这样,我还要求大可每次看完一本书得向我复述一遍,讲清楚这本书主要讲了一个什么故事,事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力,其实也是侧面的提高了他的阅读能力。因为他知道我会问他这些问题,所以在读书的时候,他就会去思考,会去找到这故事里的主线。这点对于他在做语文试卷的阅读理解题目非常有效果,当然,在大可二年级学期结束的时候,他的语文成绩也就87分,但是我却表扬了他,因为我能从他阅读理解的答案里看出了他的进步。这不,现在三年级下学期的他,这次月考语文94分!用现在网上很流行的一句话来表达我的心情就是“我露出了老母亲般欣慰的微笑”,哈哈~

最后奉上我们家大可这学期的课外书单,有需要的妈妈们可以参考了解一下:《十万个为什么》、《动物大百科》、《生物百科》、《夏洛的网》、《海底两万米》、《世界未解之谜》、《中国上下五千年》、《窗边的小豆豆》、《木偶奇遇记》、《人人叫我捣蛋鬼》。

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